scally: (Stephanie Tanner)

Если не сказать - странные. )

Например, я могла сказать где-нибудь перед уроком: "Макс, я к тебе сегодня приду", и Макс почему-то не возражал, и даже не удивлялся, и после уроков мы шли к Максу и играли на его компе и ели что-нибудь из его холодильника. Если бы мы с ним были друзьями - понятное дело. Но обычно каждый из нас занимался своими делами и не мешал друг другу.

Зато мы дружили с одноклассницей Таней, и я часто ей что-нибудь рассказывала или изображала, что разговариваю с  Джорджем Бушем по телефону (причем, иногда даже на уроках), или делилась отрывками из будущей диссеритации на тему "Эйс Вентура как эталон современного общества", а Таня делала большие глаза и говорила, что я ненормальная.

Для романтичной Карины я писала любовные стихи, чтобы было над чем повздыхать во время очередной ее любви, а Рита, удивляясь, рисовала мне в болкноте причудливые буквы, складывающиеся в  любимое "Фрейзер". )))

А Юля всегда наезжала на меня (правда, без особого успеха), но при этом неизменно безжалостно громила всех других, кто пытался на меня наезжать.

С Русланом у меня было все сложно. Это был местный преступный элемент, который то донимал меня всякими дразнилками, то смешил, и в конце концов сделал предложение, но я не вдохновилась. Вобще я предпочитаю думать, что это был его очередной прикол. )
 
С Димой все было нейтрально, мы вобще редко общались, но я как-то познакомилась с его сестрой, и долго не могла понять - откуда она столько всего про меня знает. Оказалось, я у них дома - первейшая тема для разговора. Димку, кстати, давно не видала, а с сестрой его иногда встречаюсь - симпатичная девушка.
 
В общем, занятно все было, да. )))
 


scally: (Fraser's Home)

Я тут сегодня наигралась в старые приставочные игры, соответсвенно меня потянуло на серьезные размышления о трудном детстве и деревянных игрушках. Так что сегодня поговорим о суровых буднях детей в начальных классах и далее. К тому же, мне как преподу по статусу положено писать о детках и о школе.
Я очень хотела в школу. Не то чтобы мне дома было сильно скучно, я всегда умела сама себя занять, так как на других особо расчитывать не приходилось, все такие занятые и прочее, но думала, что в школе будет еще интереснее. К тому же, в школу ходил старший брат, и это был для меня большой стимул туда стемиться.
Собственно, мои проблемы, как мне сейчас думается, начались с того, что после стандартной проверки имеющихся знаний, учительница сделала вывод, что у меня какие-то очень классные для моего возраста способности и, конечно, не поленилась сообщить об этом родителям. Нет, сначала все были довольны, включая меня, проблемы начались чуть позже. Оглядываясь назад, могу сказать, что способности у меня были самые что ни на есть среднестатистические, просто я была чуть более развита, чем обычно для совего возраста, благодаря общему любопытству и воображению. Но ярлык уже был повешен. Поддерживать образ способного ребенка в начальных классах, впрочем, проблем не составляло.  Ну, более менее элементарные знания мною усваивались успешно и с удовольствием. Но вот пошли уравнения, пошли всякие стили в рисовании, пошли какие-то там правила в языках - еще успевай поворачиваться. Я свободно удерживалась на плаву только там, где позволяли мои уже тогда гуманитарные мозги. В остальном же, при всех стараниях, результаты были всего лишь умеренные. А время от времени скатывались и вовсе (в зависимости от объемов материала и сложности тем). Но даже и в этом не было бы для меня проблема. Проблема была в том, что моя не в меру амбициозная мама по-прежнему была уверена в моих исключительных способностях. А мои неудачи относила к злостной лени и нежеланию учиться. Разумеется, возникали конфликты. Разумеется, моя умеренная любознательность к учебе таяла на глазах. Потому что - ну нафиг же лезть из кожи вон, когда результат все равно не будет отличным, и тебя по-любому запишут в лентяи? К тому же, я уже рассказывала, как отношусь к любому проявленному ко мне недоверию. Логично, масштабы конфликтов росли день ото дня. На четверку по математике мама скептически поджимала губы. Чтобы получить эту четверку мне обычно приходилось прорешать получебника перед контрольной. Ясное дело, я потом оставила это дело. За трудные темы получала двойки-тройки, потом ходила исправлять, пока не надоедала учительнице, за легкие - четверки. Еще труднее мне приходилось на домоводстве (по-моему, делать этот предмет обязательным - бред). Как-то раз, потратив несколько вечеров на то, чтобы связать салфетку, я, продемонстрировав ее учительнице получила, а в ответ нотацию по-поводу ее многочисленных недостатков и тройку ("за нее и тройку-то не поставишь, ну да ладно") в журнал.  Салфетка, в общем-то, была вполне симпатичной, может быть не столь изящьной, как требовалось, но узоры и чередования цветов были соблюдены. "Что, трудно было постараться?" - мимоходом огрызнулась мама. Кажется, я тогда впервые не стала ей ничего пытаться доказать. Салфетку, которой, довольная  и гордая проделанной работой, любовалась утром, выбросила. И больше уже никогда не лезла из кожи вон, чтобы получить красивое рукоделие. Не видела в этом смысла, да и просто физически неприятно было заниматься этим делом.
Примерно то же самое было с рисованием. Мне покупали дорогие материалы для головоломных хужожественных техник, фанатом которых была наша учительница, а я, дрянь такая, не всегда вылезала даже на четверку.  В общем, все это к тому, что покоя мне не было на протяжении всех школьных лет. Не скажу, что я была бы успешнее в вышеназванных предметов, если бы ко всей этой ситуации относились адекватно (хотя старалась бы достичь лучшего результата - факт), но у меня было бы позитивное отношение к учебе и мне бы нравился сам процесс. Большая разница, да? Ну и просто, меньше обидных воспоминаний меньше общего негатива от школы, лучше отношения с родителями. Но этого не было.
Мои успехи в ВУЗЕ были куда лучше школьных. Практически безупречные. Почти все отлично на сессиях. Поначалу я этому удивлялась, ибо учиться там было в разы сложнее. Я очень быстро поняла, что учителя, рассказывая нам о сложностях учебы в ВУЗах ничуть не преувеличивали. Но объяснение тому я впоследствии поняла. Во время учебы в ВУЗе у меня никто не стоял над душой. Никто не попрекал меня редкими неудачами. Почему? Да потому что я никогда не рассказывала о своей учебе в ВУЗе. Ну разве что кратко на прямо заданные вопросы отвечала и все. Маму ужасно возмущала и удивляла моя скрытность. Потом ей пришлось привыкнуть. В конце концов мой рейтинг оценок в ВУЗе был настолько высок, что я даже получала стипендию, на которую была жуткая конкуренция. Ну и, конечно, там не было непонятных и не нужных мне предметов вроде геометрии и домоводства. Я прогуливала столько, сколько мне надо было прогуливать, я  не посещала лекции, на которых мне было скучно (ну то есть, посещала по минимуму, чтобы сильно не придирались), изучая при этом предмет самомтоятельно и в своем стиле учебы, не тратя времени на борьбу с теми стилями, что мне раньше навязывали. То есть, я сама создала себе благоприятную атмосферу для учебы. Только вот учиться, не любила по-прежнему. Сформировавшееся отношение та просто не перебороть.

 
scally: (Scally and Thomas)
Сходила на вечер встречи выпускников.
Уф, теперь могу со спокойной совестью пять лет не ходить. Или даже больше.
Концерт был занятный, приятно было увидеть учителей. Написала речь от выпуска - мне лихорадочно быстро нашли ручку и бумагу. Бывшие одноклассники потом укатили в ресторан, уговаривали и меня, но у меня никакого желания для этого не было, как обычно.
Вахту отбыла. *g*
scally: (Thomas David McLaughlin)
Узнала, что завтра день встречи выпускников.
Заглянула на сайт школы - "ждем, - говорят всех, - особенно юбилейные выпуски".
Вспомнила, что в этом году пять лет уже, как я счастливо рассталась со школой.
И ни разу с тех пор меня туду не тянуло. И ни на одной встрече выпускников не была.
 Забегала только иногда проведать Н.И.
А, впрочем, завтра, может и схожу. Посмотрю, будет ли для этого настроение.
Если к пяти часам не найдется более интересных дел, то почему бы и нет.
До школы два шага всего.
scally: (Stephanie)

Сдала последний экзамен - английскую конверсацию. Конверсацию я люблю,  интересный предмет. После письменного теста вытащила устный вопрос - "Место кино среди искусств и его главные цели". Ну нельзя, нельзя давать мне такие вопросы! Я не только заговорилась не в меру, но и умудрилась поспорить с лектором по поводу столь интересной темы. Остальные сидели и тихонько ржали, несомненно получая удовольствие от происходящего. 
Странно, но за экзамен получила "отлично", не смотря на то, что одно из письменных заданий по рассеянности сделала совершенно неправильно. Когда же я научусь внимательно читать задания?

В киндер сюрпризе попался Капитан Крюк, но это к слову.

scally: (Stephanie)

На экзамене по зарубежной литературе попался занятный вопрос "Сравнить тему конфликта воображения и реальности в двух литературных работах". Опасно мне давать такие темы, но лектор об этом еще не знала. Я наговорила столько, что даже самой стало ясно - приличнее будет, наконец, замолчать. 
Что интересно - недавно я удивлялась, почему английские тексты на лекциях я прочитываю намного быстрее, чем остальные, раньше такого не было, а потом поняла - после такого количества прочитанных мною англоязычных фанфиков, это вполне объяснимо.
И вот опять - нужно готовится к завтрашнему экзамену, а я обнаружила золотую жилу фанфиков по "Строго на юг" - http://web.archive.org/web/20030216034609/www.mindspring.com/~hisown/shelves.htm , и не могу оторваться.

Кто-нибудь, рявкните на меня, чтобы я, наконец, занялась делом.


*Упорно пялится на Атоса с печально-укоряющим взглядом, надеясь проникнуться угрызениями совести и начать готовитсься к экзамену.*

scally: (Stephanie)
Считаю возможным заметить, что недоразуменее с курсовой окончилось наилучшим, или, выражаясь в баллах, отличным образом.  
Эссе на тему суицида, хоть и не совсем ожиданно, учитывая спонтанность написания, также имело успех. В основе эссе, как ни странно, лежит мой же фанфик, только лектор этого не знает.
В киндер-сюрпризах нашла сегодня принцессу Фиону и Серого Волка, но это к слову.


scally: (Stephanie)
У нас, оказывается, сессия в самом разгаре, а я только вчера об этом узнала. Нет, у меня, все записано, просто когда я свои записи-то смотрела?
Что интересно, мои курсовые работы имеют обыкновение куда-то изчезать. В прошлый раз товарищ Строд перерыл все полку, пока нашел мою работу. В этот раз мой руководитель по курсовой на защиту не пришел и работу не принес. Я нахально всучила комиссии черновик (черновик в моем понятии значит черновик, то есть жуткое зрелище) и заливалась соловьем, расписывая свою работу и отвечая на каверзные вопросы. Черновик листали с некоторым удивлением, но ответами остались довольны. Так что второй раз на защиту мне идти не придется, и все дело за руководителем.
scally: (HP)

Целый день пыталась заставить себя начать писать эссе по Вольтеру. Потом все же зашла на http://www.sparknotes.com/ - замечательный литературный сайт, дабы выбрать тему и проверить как правильно пишутся имена персонажей на английском. Тема, правда, должна была быть выбрана две недели назад, но у меня все делается в последний день. В результате, тему наполовину переделала и стала писать о вопросе суицида, поднятом в "Кандиде". Ну, да, ввиду написания одного из недавних фанфиков весьма актуально.
А еще завтра перезентация по Эдгару По и моя задача заключается в повествовании биографии, пяти ключевых фактах и и анализе "Вильямма Вильсона".

scally: (HP)
Если совсем коротко - то сегодня провела два открытых урока в одинадцатом классе. И неплохо провела, стоит заметить! Не хвастайте, Гордей Гордеич, не люблю, когда хвастают! Вчера вела у них классный час, что было весьма забавно. Так что теперь осталось дописать отчеты, коих не мало, и практику можно будет считать завершенной.
Учительница сказала, что у меня хорошие актерские данные. Гм... Актерские данные? У меня?
scally: (HP)
Экзамены сданы!

Да здравствуют книги, кино, клипы, фанфики и прочие приятные времяпровождения.

Забавно - сегодня у меня изъяли шпаргалку. Я обычно пишу шпаргалки, потому что так быстрее запоминается, ну, а раз написано, кладу куда-нибудь поближе на эказамен, а, ежели того требуют обстоятельства, то вполне могу подглянуть. Но это крайне редко.
Потом, когда я уже ответила по билету (на отлично, между прочим) лектор спросила: "Я так и не поняла, зачем тебе нужна была шпаргалка?"
"Да так -  на всякий случай" - ответила я.
scally: (Due South)
Сдали письменный тест для экзамена, сидим ждем результатов. С.И. вдумчиво проверяет.
Внезапно возводит очи горе и восклицает:
- Catherine!
Я:
- What?!
- It's incredible! Just look what you have written in your paprer! "A cop of tea..." 
- Oh, dear... It should be a "cup"... My mistake.
- Third year student... how could you do that?
- I watched a detective series in English yesterday, you know... They repeat the word "cop" all the time, so...
- Uh-huh...

Да... спутать полицейского с чашкой мне еще не доводилось.
Тем не менее экзамен был сдан наилучшим образом.
scally: (HP)
Первые два экзамена сданы наилучшим образом.
После экзаменов зашла в книжный магазин. Результат:

   
scally: (Stephanie)

Во время праздника я увлеклась фотографиями, видеосюжетами и картинками. Но... у кого-то и завтра будут выходные, а меня завтра ожидают два экзамена.
Однако, поговорим о более увлекательных темах. Помнится, я рассказывала, что у меня в Мувимейкере не идет звук. Так как я обычно мила и кротка, то дала ему время одуматься и перевоспитаться. Мувимейкер не внял моему совету, а напротив - стал вести себя еще хуже, ввиду чего кое-какой сюрприз кое-кому накрылся окончательно. Что ж... поворчав минут пять, я установила Adobe Premiere и довольно быстро на этот раз разобралась как в нем нужно делать клипы.
Далее еще одно приятное событие - Мишель наполовину установил мне eMule, я его потом доустановила, и теперь могу найти там фильмы, коих не было в DC++. Скачивается ДОЛГО. Но... скачивается! Есть надежда, что через пару дней смогу посмтореть "Сделку" или "Кому-то нравится этот красный" из "Строго на юг". А еще я там нашла несколько замечательных песен Пола Гросса и Дэвида Кили!

Ну а пока пойду почитаю "Социальную психологию" Дэвида Майерса. Занятная книжица, доложу я вам!

scally: (Stephanie)
Так как некоторые зачеты мы сдали еще до сессии, то теперь неделю в институте можно появляться. А раз так, я воспользуюсь этим моментом отстраненности от храма науки и позволю себе поразмышлять о наших лекторах. В частности хочу описать двух совершенно несхожих между собой джентлеменов, которые преподают педагогику.
Первый – декан нашего факультета Янис Дзервиник. По счастью, он вел у нас педагогику только первые два года. Нет, Дзервиник вовсе не монстр, скорее наоборот. Внешне – очень худой, с нервными движениями рук и бесстрастным лицом киборга. Однако то, как он читает лекции может внушить отвращение к педагогике даже самому ярому поклоннику Макаренко. Происходит это так: понктуально, в самом начале лекции он входит в кабинет и начинает бормотать себе под нос педагогические термины. И так всю лекцию – ни разу не меняя интонацию и не делая пауз. Если в аудиторию проникает солнце, и студент не испытывает сильного голода, то примерно через двадцать минут он засыпает. Лекция тянется так долго, что меня не раз одолевало желание вскочить на стол и сплясать степ, лишь бы разнообразить происходящие. Конечно, я этого никогда не делала, ведь степ-то я танцевать не умею.
Второй – бывший декан нашего факультета Гунар Строд. Со Стродом я познакомилась еще в прошлом году – он проверял мою курсовую работу. Разумеется, не обошлось без сюрпризов. Все с моего курса уже знали свои оценки, выслушали замечания и пожелания, а моя работа где-то затерялась. Строд ее, однако, отыскал. Полчаса он объяснял мне, что я сделала неправильно, и я уже стала прикидывать в уме сроки пересдачи (у всех других комментарии к работам заняли не более пяти минут). А я-то была уверена, что моя работа вполне хорошая!
- Ну, вот, - жизнерадостно объявил Строд. Теперь я объяснил Вам, почему поставил за работу девять, а не десять.
Видимо, на моем лице отразилась все нюансы удивления – ведь девять – это «отлично», и Строд счел необходимым сделать некоторые пояснения.
- Есть кое-какие недочеты, в основном, касающиеся оформления. Без них работа могла бы быть просто идеальной. Но я Вам все объяснил, думаю в следующий раз обойдется без недочетов….
А в этом году строд стал весть у нас историю педагогики. Вполне понятно, как мы воспринимали педагогику после Дзервиника, так что никаких надежд на этот счет не лелеяли. И зря, как оказалось!
Рассказывает Строд просто потрясающе! Бывали лекции, с которых просто не хотелось уходить – столько интересных примеров он приводил и речь его была столь эмоцилнальная и живая, что мы просто слушали и балдели. И запоминали!
Раз уж я описала внешность Дзервиника, то справедливо будет сказать пару слов о наружности Строда. Наружность его, конечно, далека от общепринятых канонов красоты, но мне он кажется вполне симпатичным. Невысокого роста, стройный, но с полноватым лицом, маленькими глазами и непонятной прической. Что инетересно - в иной одежде, чем один и тот же синий пиджак и одни и те же светлые брюки я его вобще ни разу не видела.
Иные педагоги часто сердятся ,и это заметно. Некоторые даже повышают голос. Сердитого Строда я видела всего один раз, но мне и этого раза хватило. Мой вечный оппонент Гирт, парень довольно настырный и упрямый, очевидно решил проверить Строда на прочность, и пол-лекции доводил его необоснованными возражениями по изучаемой теме. В конце концов Строд и в самом деле разозлился, но мы это поняли не по тому, что он стал резко отвечать или повышать голос, просто взгляд у него сделался холодным, а голос бесстрастным. Гирт как-то сразу успокоился…
К слову сказать, у Строда потрясающее чувство юмора. Когда он рассказывал об использовании сказок в народной педагогике мы все лежали на партах от смеха.
Еще у него есть одна не очень приятная заморочка – он просто обожает работу в группах. Сначала мы на лекции сами изучаем материал, потом обмениваемся сведениями с однокурсниками, и в конце Строд задает каждому кавезные вопросы. Ну а проверочные работы мы и вовсе пишем каждую вторую лекцию.

Ну, вот – никто не совершенен, но это как раз и здорово!

scally: (Default)

Малтская школа для детей с проблемами умственого развития.
Первый корпус - для деток А и Б уровней. Они вполне могут учиться, но только по специальной программе, например в девятом классе учат немецкие местоимения, все дается с большим трудом, но легко забывается .
Зато настоящие чудеса я видела в кабинете труда и мастерской - красивейшие вышивки, подушки, одежда, платья, игрушки, пошитые девочками; резные табуретки, рамочки, украшения у мальчиков.
Малыши - шумные и открытые, ребята постарше очень стеснительные, особенно мальчики.

Второй корпус для детей со сложными диагнозами - болезней много и они разнообразны - синдром ДАУНА, аутизм, гидроцефалия. Здесь детей учать элементарным вещам - умыться, сходить самому в туалет, убрать постель. Обучение чтению, письму и прочим предметам сведено к минимуму, многим не под силу и этом минимум.
Янис - симпатичный двадцатилетний парень, разве что выражение лица кажется немного рассеянным. С трудом отвечает на элементарные вопросы, умеет выполнять самые простые действия, но и это уже достижение!
Две девушки по восемнадцать лет, а выглядят на девять; диагноз -синдром ДАУНа, показывали нам, какую они вырезали карту Латвии.
В какой-то момент поняла, что уже не наблюдаю, а прилагаю все усилия, чтобы не разреветься. К счастью, прошло.
Самое печальное в том, что эти дети после того как окончат школу в большинстве своем попадут в неблагополучные семьи или пансионаты, где никто не будет заботиться об их развитии.
А еще детей с проблемами умственного и физического развития рождается все больше.

scally: (Cat)
Ливень был серьезный, зонт некрепкий - сломался быстро, а кроссовки... они и есть кроссовки.
Отчет я сдала, явившись к методисту в изрядно мокром виде, но с филосовским выражением лица. Обувь издавала душераздерающее чавканье и оставляла на чистеньком полу кабинета симпатичные полоски воды.
scally: (Stephanie)
Обалдеть, какой мне отзыв на мою деятельность по практике написали. Впору зазнаться!

Дюмания не работает... сходить, что ли, в аську?

Profile

scally: (Default)
scally

Most Popular Tags